工作、生活、學(xué)習(xí)三大主要內(nèi)容占據(jù)了我們一生絕大多數(shù)時間，但是我們卻很少能夠真正認識它們，真正梳理它們，直至主導(dǎo)它們。
工作是生活的物質(zhì)保障，現(xiàn)在高速發(fā)展的社會背景下已經(jīng)占據(jù)我們成年人相當大一部分的時間版圖，可以說大部分人的時間使用質(zhì)量都取決于它，對于早已脫離傳統(tǒng)農(nóng)耕時代的我們來說，它就是我們生存的基礎(chǔ)和保障，對于物欲橫流的社會風(fēng)向來說，它也慢慢影響甚至決定了一部分人的幸福指數(shù)。但是，對于我們智慧發(fā)展的人類來說，其實工作本身的價值應(yīng)該是同等的，即沒有蛋糕和面包的價格區(qū)別，都只是食物滿足能量需求，提供社會運轉(zhuǎn)動力的價值，而不該被過分分化與追求。當然，這并不代表不上進，我們應(yīng)該強調(diào)的是它相對我們?nèi)松鷷r間版圖的本質(zhì)價值，也就是我們說的“工作無分貴賤，只為養(yǎng)家糊口”。
生活相對我們?nèi)松鷷r間版圖來說應(yīng)該是價值最高的部分，也是我們?nèi)祟惙彪s情感的集中疏放和交叉感染的部分，滿足的是我們每個人對于生命的認同感，滿足感，幸福感，也是人類進化突出于其他生命的最終表現(xiàn)，也就是我們常問的生命的意義所在。它不該也不能被忽視，也不該被其他時間板塊過多占據(jù)，經(jīng)營好我們的生活就是經(jīng)營好我們的人生時間，經(jīng)營好我們的生命。而工作和學(xué)習(xí)都只該是為了它而產(chǎn)生的推動力和服務(wù)，而它則為其提供存在性。這也就是我們常說的“一切為了生活”。
學(xué)習(xí)是生活和學(xué)習(xí)的推動力。人類文明進步發(fā)展的過程就是學(xué)習(xí)傳承并發(fā)展的過程，從蠻荒到農(nóng)耕到現(xiàn)代生產(chǎn)，我們工作的內(nèi)容和生活的質(zhì)量都取決于學(xué)習(xí)。從狹隘的觀點可以說學(xué)習(xí)可以直接提升我們的工作效率和工作水平，改善我們的生活方式和生活舒適感，從大的觀念來說，學(xué)習(xí)就直接決定了人類也就是我們自身遺傳信息的延續(xù)。工作具有物質(zhì)強制性，也就是我們需要填飽肚子，而學(xué)習(xí)則是每個人在各自本身時間板塊中所能拓展的深度和廣度，即在相對固定的時間版圖中所能觸及的生命認識。并且學(xué)習(xí)并不獨立于其他板塊，而是交叉于其中，重要的是我們的梳理和總結(jié)以及探尋，相對于生命來說，它的價值要高于工作和生活，不過對于個人來說它不該被單獨評價。這也就是我們說的“活到老學(xué)到老”。
希望我們每個人都能認識自己的時間，每個人都能對根據(jù)自己所在的時間板塊進行排序，并在所處位置不斷調(diào)整排序，而我現(xiàn)在的排序是：學(xué)習(xí)、生活、工作。
（工程管理部 于瑞）