我有一位很有文藝范的朋友，他喜歡畫漫畫，喜歡用寫信的方式和人聊天，他說信能帶給人最平淡的感動。依稀記得兒時特別熱衷于寫信，滿滿的好幾頁，訴說著思念和女兒家的小清新。至今都還記得當(dāng)時給自己取了一個特別好的筆名“落塵”，定義為：我愿落地成為一顆塵土，需要時只需輕輕揚(yáng)起，即可隨風(fēng)而去。三年里我用這個名字回復(fù)情書，回復(fù)友情，回復(fù)師生情誼！
情書：兒時僅收過一封情書，盡管不喜歡對方，卻難掩欣喜若狂的心情。情書的內(nèi)容并不美好，尤其最后一句，“其實(shí)我喜歡你的同桌，我只是想讓你幫忙修改一下，然后傳遞一下。”至今我都記得那個傷害我弱小心靈的臭混蛋模樣，欺騙的手段實(shí)在可惡至極。自此以后我便踏上了替人手寫情書、傳遞情書的路程，跨班級，跨年級，甚至跨學(xué)校，我每天搜索各種優(yōu)美的橋段，撮合一對是一對。
友情：我和閨蜜六年級就成了特別要好的朋友，初一她調(diào)去了市區(qū)上學(xué)，我倆也一直書信來往。每隔一段時間，我都會跑去門衛(wèi)大叔那里到處翻找有沒有她寄給我的書信，那般青澀卻娟秀的字體，是讓我最開心的回憶！
師生情誼：初一的實(shí)習(xí)老師后來調(diào)去了小學(xué)教4年級，那時候我面臨中考的難題，每天都讓我上4年級的妹妹給我傳遞書信，書信里有我不會的問題和我困擾的學(xué)習(xí)和家庭壓力。老師總是能教會我很多，并且告知我怎么去學(xué)會放下和生活，在我心里，他一直都是最帥，最優(yōu)秀的老師。
不知從什么時候開始，我們再也沒有了書信，而是被各種各樣的聊天軟件所取代，曾經(jīng)仔細(xì)在喜歡的信紙上畫上可愛的小熊和美好祝福的畫面只能深深的留在記憶中。就像朋友說的，那是最平淡的感動！每當(dāng)翻看起當(dāng)年的一封封書信，泛黃的筆記，模糊的字跡，仿佛還能記起它的內(nèi)容和意義。
（制水部 葉曉如）