有一則故事講道：“一天麥克走進(jìn)餐館，點了一份湯，服務(wù)員馬上給他端了上來。服務(wù)員剛走開，麥克就嚷嚷起來：“對不起，這湯我沒法喝。”服務(wù)員重新給他上了一個湯，他還是說：“對不起，這湯我沒法喝！狈⻊(wù)員只好叫來經(jīng)理。經(jīng)理畢恭畢敬地朝麥克點點頭，說：“先生，這道菜是本店最拿手的，深受顧客歡迎，難道您…..”
“我是說，調(diào)羹在哪里呢？”
這則故事講述了這名服務(wù)員沒有明白麥克的意思，只知道在改正錯誤而沒有發(fā)現(xiàn)錯在哪，所以導(dǎo)致錯上加錯。其實在我們生活中也會常常遇到類似事情，例如我們教育孩子也一樣，如果每次考試成績考不好都使勁的批評他，其實這樣適得其反，這樣會造成小孩的壓力更大產(chǎn)生叛逆心理，本身小孩自尊心也強，我感覺應(yīng)該多和孩子溝通，及時了解什么原因造成的，是不會還是粗心馬虎，通過相互溝通，我們就可以了解孩子真正的學(xué)習(xí)情況，讓他在不會的地方多讀多看多練，對癥下藥，熟能生巧。
“調(diào)羹”的故事讓我們頓悟到：雖然知錯就改是件好事，但我們要認(rèn)清錯的原因，才不會導(dǎo)致常常改掉正確的，留下錯誤的，結(jié)果是錯上加錯，達(dá)不到想要的效果。
(微機室 朱勇)