千年的文化使然，我們習慣于用文字記錄、表述，喜歡閱讀文字。杰出的文字作品可令“洛陽紙貴”，記錄暴君惡行則是“罄竹難書”。文字敘述出歷史留給后人，后人繼續(xù)用文字譜寫歲月。我們就是在古人留下的文字里，從幾千年積累的的字里行間中，看到了淳厚的歷史文化積淀，F(xiàn)在，每個孩子都從“大小人口手”開始，進入文字世界，開始文字游戲，做 “讀書人”。
而幻燈片的出現(xiàn)，讓讀慣文字的我們感覺耳目一新。它令我想起童年讀的連環(huán)畫書：栩栩如生的人物構(gòu)成場景，廖廖數(shù)言敘說情節(jié)，一頁一頁的翻閱著，看到好人犧牲時涕淚滂沱，壞蛋得逞則義憤填膺。我猜想，幻燈片的起因，也許就是受小兒連環(huán)畫書的啟發(fā)吧。
第一次接觸幻燈片，是在公司開展的“真正的執(zhí)行”交流活動中。此后，公司開始廣泛使用幻燈片用于會議交流。其實，它的作用遠不止于此。
我嘗試制作幻燈片來代替書信，收效極佳。既含蓄又簡潔，且掩飾了文字功底的薄弱。如果你不擅長篇大論的寫，對方不喜連篇累牘的讀，那么，使用幻燈片來傳情達意最好不過。一張恰當?shù)膱D畫佐以扼要的文字說明，可以傳遞極之豐富的信息。不擅長文字表達的人，很難將內(nèi)心的斑斕世界用文字描述。在這種情況下，使用幻燈片所表現(xiàn)出的感染力，幾乎超越文字。
幻燈片與文字效果不一樣的地方很明顯，文字能將你帶入一個精彩世界中，高超的文字駕馭能力可以引導讀者如癡如醉不眠不休的追隨，可惜我們大多數(shù)人天資普通，不具備這種天賦。而幻燈片的制作就不需要作者具有高深的文學修養(yǎng)。幾張圖，幾句話，表現(xiàn)效果同樣直觀生動。
現(xiàn)在，通過互聯(lián)網(wǎng)，幾乎可以找到一切我們需要的素材，一副妙趣橫生的圖片，襯以內(nèi)心旁白，觀者仁者見仁，智者見智，呈現(xiàn)出的內(nèi)容似乎比制作初衷更豐富、更立體。你嘗試過去制作一部能把對方撩哭或逗樂的幻燈片嗎？如果沒有，趕緊試試看。立春之后是驚蟄，端午過去是七夕，時光迅疾如白駒過隙，縱是鐵石心腸也總會有感景傷懷時吧？那么，選擇“powerpoint”，點擊“新建”，一部感人的幻燈片就此誕生了，說不定會因此出現(xiàn) “洛陽紙巾貴”的壯觀場面。
（人事行政部 吳銘供稿）