學(xué)生時(shí)代看詩注重背誦，工作后讀詩更注重理解其中的寓意。從前看蘇軾：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同！苯罩刈x，深刻理解了背后的哲理。
《題西林壁》書寫一位游人從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處等各個(gè)角度觀賞廬山的面貌都能得到不同的感受，但又因?yàn)樘幵趶]山之中，必然也見識(shí)不了廬山的全貌。蘇軾如此理性游山之感，也啟迪我們觀察世上事物也應(yīng)如此。
一位爸爸一邊忙于工作，一邊安撫非要黏著找他陪玩的兒子，這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)身邊有張地圖，于是他把地圖撕成若干片，并告訴兒子：“你什么時(shí)候能把地圖拼好，爸爸就什么時(shí)候陪你玩。”兒子拿著許多紙片走去一旁，爸爸心想：“應(yīng)該能安靜一個(gè)小時(shí)”。但不一會(huì)兒，兒子就拿著拼好的地圖過來，爸爸問兒子怎么這么快就完成了，兒子稚嫩的說：“爸爸，這背面是個(gè)小車車！卑职只腥淮笪，突然發(fā)現(xiàn)工作的事情也不能只看一面，如果急于一時(shí)可能會(huì)忙中出錯(cuò)，想著便立刻放下了工作，好好的陪兒子玩了一上午，并安排合理的時(shí)間，保質(zhì)保量的完成了工作。
愛迪生為了尋找適合做燈絲的材料做了一千多次實(shí)驗(yàn)，當(dāng)有人嘲笑他用了那么多材料還失敗時(shí)，愛迪生卻自豪地說：“我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一千多種材料不適合做燈絲！”。正因?yàn)樗羞@種獨(dú)具匠心的精神，堅(jiān)持科學(xué)與真理的探索，讓人類走向一個(gè)新世界。
幾千年來，我們多慣于謹(jǐn)守中庸之道，固定思維已經(jīng)成了思想的緊箍咒，我們應(yīng)該換換眼光，換換角度，讓老問題有新發(fā)現(xiàn)，從而得到更多種答案。
（工程造價(jià)部 常婷）