書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。公司讀書會(huì)活動(dòng)正在如火如荼的開展，兩周一次的讀書會(huì)不知不覺的成了工作中很期待的事情，在讀書會(huì)上，可以學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，可以暢所欲言發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
11月8日，由安全工程師馬園帶領(lǐng)我們進(jìn)一步探討學(xué)習(xí)了《布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)》，馬工通過第八章《營養(yǎng)》為切入點(diǎn)引出本書中最經(jīng)典的觀點(diǎn)：認(rèn)知是有不同層級(jí)的，即布盧姆的6個(gè)認(rèn)知層級(jí)：第一層級(jí)是記憶，是指認(rèn)識(shí)并記憶。第二層級(jí)是理解，包括轉(zhuǎn)化、解釋等。第三層級(jí)是應(yīng)用，是指對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行直接應(yīng)用。第四層級(jí)是分析，可以把材料分成組成要求并使其之間的關(guān)系更加明確。第五層級(jí)是綜合，綜合內(nèi)在本質(zhì)與外在資料、信息。第六層級(jí)是評價(jià)，在綜合的基礎(chǔ)上，作出符合客觀事實(shí)的推斷。
（圖：讀書會(huì)現(xiàn)場馬元分享他對布盧姆6個(gè)認(rèn)知層級(jí)的理解）
讀書會(huì)現(xiàn)場馬工結(jié)合其在課前準(zhǔn)備的分享PPT，娓娓闡述其對于布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)的6個(gè)認(rèn)知層級(jí)認(rèn)識(shí)并結(jié)合書中《營養(yǎng)》教學(xué)案例“牛奶”從認(rèn)識(shí)牛奶這個(gè)物品到牛奶的生產(chǎn)過程以及它的營養(yǎng)價(jià)值等詮釋了我們認(rèn)知的6個(gè)層級(jí)，使晦澀難懂的專業(yè)理論概念變得通俗易懂。。這也是我這堂讀書會(huì)印象最深刻的一個(gè)理論，作為公司的內(nèi)訓(xùn)師，需要將各個(gè)模塊最精華的經(jīng)驗(yàn)傳授到培訓(xùn)對象中去，想要真正的將經(jīng)驗(yàn)傳授并讓受眾學(xué)以致用，并非填鴨式的教學(xué)，這樣可能達(dá)到的效果只能達(dá)到認(rèn)識(shí)層級(jí)的一、二層，想要達(dá)到更高的認(rèn)知高度，需要我們在設(shè)計(jì)課程及教學(xué)活動(dòng)的過程中遵循著循序漸進(jìn)的原理，符合人認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律，應(yīng)該先把基本的目標(biāo)放在最前面，掌握后再進(jìn)行提高，最終的目的是為了培養(yǎng)出能發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，要形成大的目標(biāo)，需要將目標(biāo)分解，一步一步的達(dá)成。
《布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)》是教育界的經(jīng)典書籍，經(jīng)過兩周的讀書會(huì)，對本書已經(jīng)由剛開始的晦澀難懂，到現(xiàn)在已經(jīng)對部分經(jīng)典理念有了了解，更多的精華，期待下一次的一起分享。
（客服部 張潔瓊）